Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому...


^ Возникновение у малышей потребности в разговоре с окружающими людьми

Наблюдения за малышами позволяют утверждать, что в пер-
вые деньки после возникновения на свет малыши не обнаруживают потреб-
ности в разговоре, хотя очень нуждаются Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... в помощи и уходе взрос-
лых. К концу первого месяца начинают складываться отдельные
составляющие потребности в разговоре, а окончательное ее оформле-
ние завершается к двум месяцам. С сих пор у малышей
можно следить активность, направленную на Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... взрослого как на
собственный объект и имеющую все выделенные нами отличительные
признаки коммуникативной деятельности.

Итак, 1-ый принципиальный факт, установленный в опытах,
заключается в том, что детки вступают в общение с окружающими людь Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому...-
ми не сходу после рождения, а 6-8 недель спустя. Означает ли это,
что у их нет прирожденной потребности в разговоре? Может быть, она
уже существует, но просто просит некого времени для собственного
окончательного дизайна? Ведь даже Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... бесспорные рефлексы
сосания нуждаются в „доводке", как это было, к примеру, подтверждено
А. Е. Туровской (1957). Этот вопрос приобретает необыкновенную остроту
поэтому, что посреди психологов есть и противники и сторонники кон-

214

цепции и прирожденного нрава потребности в разговоре Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому.... К послед-
ним относят сяВеденов(1963) и Campbell(1965).

Мы, но, склоняемся к первой из высказанных выше гипотез
и полагаем, что в 1-ое время после рождения потребность в
общении с окружающими людьми у малыша отсутствует. И Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... позд-
нее она появляется не сама собой, а только под воздействием опре-
деленных критерий. В пользу этой точки зрения свидетельствуют, в
маетности, факты, описанные М. Ю. Кистяковской (1970): даже в 2-3
года детки Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., выросшие без контактов со взрослыми, не находили
к ним энтузиазма, не умели правильно реагировать на воспитатель-
ные воздействия. Что все-таки представляют собой условия, от которых
зависит возникновение у малыша потребности в разговоре? Анализ
указывает Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., что их по последней мере два.

Это, во-1-х, беспристрастная нужда малыша в уходе и заботе
окружающих. Только благодаря неизменной помощи близких вз-
рослых ребенок может выжить в тот период, когда он не обладает
никакими Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... приспособительными видами деятельности и не в состоя-
нии без помощи других удовлетворить ни одну из собственных простых
органических нужд. Из учения И. П. Павлова об условных рефлек-
сах (1951) отлично понятно, что Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... объекты, имеющие устойчивую
связь с актуально необходимыми потребностями индивидума, получают
для него „сигнальное значение"; они сначала выделяются
им из среды и подвергаются детальному анализу.
Многие сторонники бихевиоризма возникновение у деток внимания и
энтузиазма к взрослым людям конкретно Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... и трактуют как итог
образования условных рефлексов; потребность в разговоре объяв-
ляется ими производной от ублажения взрослым первичных
органических нужд малыша. Рвение малыша к контактам с
окружающими людьми толкуется как итог вторичного „соци-
ального обусловливания" стимулов Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., исходящих от человека (его
вида, звука его голоса), реакция на которые подкрепляется други-
ми стимулами, удовлетворяющими нужду малыша в еде (Баер,
Бижу, 1966), в комфорте от соприкосновения с мягеньким теплым
телом (Harlow, Suomi, 1970) и т. д Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому....

Мы полагаем, но, что схожая „алчная" заинтересо-
ванность малыша во взрослом совсем не является потребностью в
общении. Наши наблюдения подтверждают данные ряда создателей о
том, что в 1-ые же деньки жизни ребенок Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... научается отлично
использовать взрослых для устранения дискомфорта и получения
того, что ему нужно, при помощи различных кликов,
хныканья, гримас, бесформенных движений, захватывающих все его
тело (Bosinelli, Venturini, 1968). Мама либо заменяющее ее лицо
стремительно научается распознавать по Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... нраву этих и других сигна-
лов, чего желает ребенок и как срочно ему это требуется; она
впору приходит на помощь, и ребенок получает ублажение.
Но малыш в этот период никому не адресует Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... свои сигналы; он не
глядит на мама, не высказывает никакого наслаждения от того,
что получил хотимое, а просто погружается в сон. Конкретно на этой
стадии продолжали оставаться в течение многих месяцев детки,
описанные Кистяковской (1970). Означает, нужда Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... малыша во взрос-

215

лых приводит только к возникновению у него деятельности, сигнализи-
рующей окружающим о его состояниях, в итоге чего он по-
лучает от их все, что ему необходимо для жизни. Но Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... в этот период детки
не обращаются к взрослому. Общения нет. Что все-таки необходимо для того
чтоб у малыша появилась коммуникативная деятельность?

Вторым - и решающим по собственной роли - условием для формиро-
вания Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... у малышей общения со взрослыми служит поведение старшего
напарника. С самого начала взрослый обращается к малышу как к
истинному человеку, пусть совершенно еще маленькому-он с ним
говорит, он его гладит и безустанно отыскивает хоть какого ответного
знака, по Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... которому можно было бы. судить, что малыш его сообразил.
Любые гримаски, напоминающие ухмылку, а они находятся с
самого первого денька жизни (Gesell, llg, 1949), неважно какая остановка
блуждающего и ни на чем же не Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... сфокусированного взора на данный момент же
встречают экзальтированную оценку у мамы. Она лицезреет то, чего еще
нет- и тем реально лепит новое поведение малыша. Она
начинает разговаривать с ребенком, когда тот еще не Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... способен к ком-
муникативной деятельности, но конкретно благодаря этому он в конце
концов втягивается в эту деятельность. Означает, дело не в том, что
ребенок открывает, от кого он зависит и налаживает с этим чело Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому...-
веком прибыльные ему дела. Главное, что взрослый, будучи
нужным для малыша и благодаря этому выделившись в поле
внимания малыша как особенный объект, равномерно вводит деток в
сферу новых отношений, где он становится для их субъек Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому...-
том, контакты с которым приносят несравнимую удовлетворенность совер-
шенно особенного рода. Занимаясь с детками в возрасте 2-ух, 3-х,
4.месяцев, мы следили, какой глубочайший экстаз вызывает
у их нежный разговор стороннего человека, который никогда
никого Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... из их не кормил и не пеленал, а сейчас, нагнувшись, улы-
бается и лаского гладит. Длительных семь минут (столько длилась
встреча) малыш не сводил зияющих глаз с лица взрослого,
гулил, перебирал ножками и не Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... уставал ликовать (Лисина,
19746).

Таким макаром, если нужда малыша во взрослом составляет
нужное условие для возникновения у деток потребности в обще-
нии, то опережающая инициатива взрослого, обращающегося к
малышу как к субъекту и интенсивно лепящего Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... его новое поведение,
составляет решающее условие в этом процессе, а в совокупы
оба они достаточны для того, чтоб у малыша появилась комму-
никативная деятельность. Как следует, малыша втягивает в
общение взрослый, а позже Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., в процессе самой этой деятель-
ности, у малышей равномерно рождается новенькая потребность в обще-
нии, хорошая от тех начальных нужд, которые были у малыша до
первых контактов с окружающими людьми.

Очевидно, произнесенное нельзя осознавать Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., как утверждение,
как будто при становлении общения активен только взрослый, а ребе-
нок только пассивно и непременно приемлет адресуемые ему воз-
деяния и послушливо строит свою деятельность в согласовании с
этими последними. Важное значение Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... повсевременно имеют потен-
циальные способности малыша, определяющие, что и как он при-

216

мет из предложенного взрослым материала. В последние десяти-
летия установлено, что малыш и даже новорожденный обладает
такими резервами для Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... восприятия раздражителей и ответа на их,
о которых еще не так давно никто и не помышлял. Встал вопрос, а для чего
они необходимы ребенку? По нашему воззрению, эти способности (сосре-
доточение, предметное восприятие Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., константность восприятия
формы и величины, дифференцирование звуков по тембру и высоте,
способность к замыканию инструментальных временных связей)
используются сначала при установлении им контактов с
окружающими людьми.

Вкупе с тем способности малыша в каждом возрасте Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... имеют
границы, и если взрослый не учитывает их и забегает очень да-
леко вперед, то его деяния не находят у деток адекватного откли-
ка. Так, наши наблюдения проявили, что пробы организовать
общение с малышом 3-х месяцев на Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... базе чисто словесных
воздействий взрослого бесплодны - ребенок „берет" только экс-
прессивную сторону речи и контактирует с самым сладкоречивым
оратором точно так же, как с косноязычным, но хорошим и нежным
человеком. А годовалового малыша длинноватые монологи Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... раздража-
ли, при этом приблизительно так же, как поглаживание по головке: в этом
возрасте общение малышей с окружающими людьми строится на осно-
ве совместной предметной деятельности, и чрезмерное опереже-
ние достигнутого детками Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... уровня оказалось настолько же неэффектив-
ным для их развития, как и отставание от него.

Как можно осознать механизм стимулирующего воздействия опе-
режающих воздействий взрослого, которые опираются на потен-
циальные способности малыша и отлично Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... продвигают его

вперед?

По-видимому, ведущее значение в этом процессе имеет под-
крепляющая роль воздействий взрослого, наблюдающего за ответ-
ным поведением малыша. Взрослый аккомпанирует стихийно появ-
ляющиеся у малыша „многообещающие Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..." движения нежным при-
косновением, поглаживанием, речью, покачиванием и другими
стимулами, вызывающими сосредоточение малыша, также удов-
летворяющими его органические нужды (в тепле, в защите, во
впечатлениях). Благодаря этому обозначенные движения малыша
закрепляются, и спустя куцее время малыши начинают их Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... выпол-
нять по механизму, „так именуемого случайного движения",
что также сопровождается подкрепляющими воздействиями взрос-
лого. Многие создатели считают, что выразительные движения могут
усваиваться детками и на базе простого подражания. Таким
образом, можно мыслить Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., что при становлении общения ребенок вна-
чале усваивает коммуникативные средства либо операции. Потом
последние заполняются внутренним содержанием, и на их базе
рождается действие - настоящий коммуникативный акт. И только
потом, равномерно, функционирование действий приводит к пост-
роению Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... деятельности с ее наружным планом и ее внутренней по-
. требностно-мотивационной стороной.

Развитие общения в ранешном и дошкольном детстве

2-ая группа фактов, приобретенных в лаборатории в процессе экспериментальных исследовательских работ Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., касается развития коммуникативной
деятельности после того, как она в первый раз появилась у деток где-та
около 2-ух месяцев. Как выяснилось, развитие общения совершается в процессе смены нескольких отменно типичных
форм коммуникативной деятельности. Любая форма общения
представляет Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... собой целостное образование, характеризующееся
особенным содержанием потребности в разговоре, своим ведущим
мотивом и основными средствами общения. Она приурочена к
более либо наименее точно определенному периоду дошкольного детст-
ва и на каждом шаге состоит в Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... тесноватых и сложных отношениях с
другими видами деятельности малыша.

Всего нами было выделено пока четыре формы - по существу
они - уровни либо стадии общения. При выборе наименования для каждой
формы учитывались две ее главные особенности: связь Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... с данной
ситуацией и преобладающий мотив общения. Признак ситуатив-
ности гласит о зависимости общения от сиюминутного взаимо-
деяния меж ребенком и взрослым. Две ранешние генетические
формы общения - 1-ая и 2-ая - являются ситуативными. Детки,
находящиеся на соответственных шагах Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... развития, отражают только
те характеристики (свои и другого человека), которые выражаются в дей-
ствии, выполняемом участниками общения на данный момент и в данном
месте. Две более поздние генетические формы общения - 3-я и
4-ая - характеризуются собственной Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... внеситуативностью, при этом
двойственного рода. Во-1-х, внеситуативен тот материал, на базе
которого завязываются контакты со взрослыми: это чувственно не
воспринимаемые характеристики физических объектов и явлений, это
нравственные, умственные и остальные свойства людей, не име Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому...-
ющие прямого касательства к ситуации общения. Во-2-х, вне-
ситуативны составляющие, входящие в образ себя самого и собственного
напарника, формирующийся у малыша в итоге общения. Таким
образом, признак ситуативности имеет очень существенное
значение для определения уровня Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... развития общения. Ситуативные
формы общения более просты и приводят к отражению внеш-
их, нередко не много существенных свойств окружающих людей и
себя самого. Внеситуативные формы общения отличаются более
высочайшим развитием и обеспечивают отражение существенных Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... и
устойчивых свойств личности.

2-ой признак, использовавшийся нами при выборе наименования
для форм общения, связан с ведущими мотивами, соответствующими
для каждой из их. Личностные мотивы занимают положение веду-
щих в рамках первой и четвертой Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... форм общения; соответственно
мы именуем их ситуативно-личностной и внеситуативно-личност-
ной формами. Для обеих типично относительно самостоятель-
ное протекание эпизодов общения, снутри которых побуждением к
коммуникативной деятельности выступают для малыша характеристики
взрослого как особенного индивидума. Если Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... на шаге ситуативно-лично-
стного общения эти характеристики исчерпываются для малыша внима-

218

нием и лаской взрослого, то на шаге внеситуативно-личностного
общения они касаются нравственных плюсов личности, особен-
ностей человека как Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... представителя общества. Потому образ
взрослого у малыша первого полугодия жизни неиндивидуализи-
рован, расплывчат, верно воспринимаются и дифференцируются
только его отдельные воздействия. У старшего же дошкольника
представление о взрослом отличается богатством и разнообрази-
ем красок Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., сочетанием устойчивых познаний и оценок с динами-
ческими их вариациями.

В рамках 2-ой генетической формы общения положение ве-
дущих .занимают деловые мотивы общения, и поэтому сама эта фор-
ма общения называется ситуативно Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому...-деловой. Ребенок ранешнего воз-
раста поглощен манипулированием с предметами; его всецело
занимают их чувственные свойства и преобразование последних в
ходе перемещения, деформации, разъятия на части и пр. Ограни-
ченность способностей малыша при действовании с предметами и
малый Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... опыт различного их использования обусловливают его
нужду в помощи взрослого. Потому конкретно деловые свойства
взрослого получают в очах малышей ранешнего возраста необыкновенную
побудительную силу; ради их малыши в большинстве случаев вступают в общение
со взрослыми.

На Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... 3-ем уровне развития коммуникативной деятельности
ведущее положение занимают познавательные мотивы общения, а
соответственная форма общения именуется внеситуативно-по-
знавательной. Энтузиазм к физическому миру вещей и явлений,
показавшийся еще в ранешном возрасте, у младших Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... дошкольников
углубляется; он не ограничивается сейчас чувственными свойства-
ми предметов, а распространяется также на более значительные,
хотя чувственно и не данные свойства вещей и на их связи.
Манипуляции с объектами уже не могут утолить Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... таковой энтузиазм - и
ребенок усиленно сопоставляет, ассоциирует, размышляет. Но
его ограниченный опыт и способности не позволяют ему самому
разобраться в тайнах происхождения предметов, в причинах и
следствиях их взаимодействия. Для того чтоб осознать и усвоить
все Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... это, ребенку требуется мудрейший ассистент - взрослый человек.
С этого момента старший друг поворачивается к ребенку очередной собственной
зтороной - он „человек понимающий" и потому может стать источни-
<ом недостающей инфы, собеседником при обсуждении
:неверного Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... явления и арбитром при определении корректности решения
эебенком сложной задачки. Конкретно в русле познавательной дея-
гельности и появляются у дошкольников побуждения к общению со
взрослыми.

Итак, мы выделили четыре генетические формы общения со
взрослыми у деток Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... в 1-ые семь лет жизни. Это: I - ситуативно-
личностное общение (детский возраст), П-ситуативно-дело-
вое общение (ранешний возраст), III- внеситуативно-познавательное
общение (младший и средний дошкольный возраст) и IV - внеситу-
пивно-личностное общение Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... (средний и старший дошкольный воз-
раст). При всей собственной условности наша систематизация обладает,
нa наш взор, тем преимуществом, что позволяет рассматривать

развитие общения в единстве с развитием других сторон психики,
как Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... линию, которая находится в зависимости от конфигурации других видов деятельности
и сама в значимой степени обусловливает эти конфигурации.
Благодаря такому подходу к генезису общения в рамках предлага-
емой концепции можно обеспечить системность исследования,
важную роль которой Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... демонстрируют в ближайшее время различные пси-
хологи (к примеру, Непомнящая, 1975). Отметим, что, согласно
нашим наблюдениям, любая новенькая форма общения надстраивается
над прежними, в известной степени их конвертирует, но ни в коем
случае не отменяет Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому.... Чем старше ребенок, тем паче гибко он поль-
зуется всеми коммуникативными средствами, тем богаче и раз-
нообразнее его контакты с окружающими людьми, тем легче он
изменяет форму общения соответственно условиям деятельности Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому....

Не входя в подробное обсуждение особенностей выделенных
форм общения, мы желали бы все таки кратко тормознуть на не-
которых вопросах, возникающих в связи с каждой из их.

^ Некие особенности генетических форм общения

При рассмотрении исходной Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... генетической формы общения
1-ое и, пожалуй, главное, что останавливает внимание, - это
функция чувственных проявлений малыша.

^ Функция чувственных проявлений
в ситуативно-личностном общении

У малыша ситуативно-личностное общение имеет в ceoeiu
развитом виде вид „комплекса оживления", включающего в Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... ка
честве компонент сосредоточение на взрослом, ухмылку, вока
лизации и общее двигательное возбуждение. Описанный комплекс
смотрится как наружное проявление наслаждения, веселых пере
живаний, испытываемых ребенком (Божович, 1968). Какие же есть
основания приписывать этой, по-видимому, чисто чувственно)
реактивности функцию социальной Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... активности и толковать компьютер
лекс оживления как форму коммуникативной деятельности мла
денца?

Все психологи, изучавшие выражение положительных чувств '
деток, приходят к единодушному воззрению, идеальнее всего выражение
му А. Баллоном в словах: „Улыбка-это жест Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., адресованньи
другому человеку" (Баллон, 1956). Детализированное онтогенетическом
исследование положительных чувственных проявлений у дете
свидетельствует о том, что они оформляются в течение первы
месяцев жизни в процессе общения с окружающими людьми и под ег
воздействием. Это относится к ухмылке (Izard Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., 1971; Spitz, 1946
Кистяковская, 1970), смеху (Washburn, 1929), к экспрессивны!
вокализациям (Brackbill, 1958; Ветрова, 1975), двигательном
возбуждению с положительной чувственной расцветкой (Лис»
на, 1974а). Эти факты позволили Эльконину (1960) утверждай
что комплекс оживления делает функцию общения малыша
окружающими взрослыми. Подробное экспериментальное изучени
того Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., как появляется и развивается комплекс оживления в перво

220

полугодии жизни, уверило нас в том, что он служит свидетельством
возникновения у малыша простейшей формы взаимодействия с окру-
жающими людьми. Входящие в состав комплекса оживления Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... ком-
поненты служат основой того, что ребенок начинает удачно
выделять из среды взрослого человека (сосредоточе-
ние), производить мимическое (ухмылка) и специфичное голосо-
вое (предречевые вокализации) общение со взрослым человеком и
интенсивно завлекать взрослого к общению Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... (двигательное возбужде-
ние).

Но ведь малыши радуются не только лишь при воздействиях на их
взрослого человека - им доставляют наслаждение незапятнанный броский
цвет, передвигающаяся игрушка, мелодичные звуки. В ответ на перечис-
ленные раздражители малыши Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... тоже замирают, улыбаются, гулят, при
манипулировании игрушками они нередко приходят в состояние
насыщенного двигательного возбуждения. Можно ли считать такое
поведение формой коммуникативной деятельности?

Поискам ответа на этот вопрос было посвящено эксперимен-
тальное исследование сотрудницы нашей лаборатории Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... Мещеряко-
вой (1975). Она кропотливо ассоциировала поведение малышей в 2-ух раз-
личных ситуациях: в ситуации общения со взрослым человеком и в
ситуации игры малыша с симпатичными предметами. Она ус-
тановила, что свою удовлетворенность Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... от приобретенных воздействий малыши
первых месяцев жизни проявляли схожим образом. Но в ситу-
ации общения комплекс оживления возникал ранее, был интен-
сивнее, чем в ситуации манипулирования с игрушками, отличался
большой гибкостью, изменчивостью при варьировании воздействий
взрослого Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому....

На основании приобретенных данных С. Ю. Мещерякова сделала
вывод о том, что особая функция комплекса оживления явля-
ется на генном уровне начальной и основной. Потом же эта форма
поведения становится обычным методом выражения детками Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... и
всех других принятых переживаний, в том числе и вне рамок
общения со взрослыми.

В более ранешних публикациях мы назвали первую форму об-
щения не ситуативно-личностной, а непосредственно-эмоциональ-
ной; конкретной поэтому, что Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... общение тут не опосредству-
ется никакой другой общей деятельностью малыша и взрослого;

чувственной поэтому, что она сводится к обоюдному выражению
чувств, адресуемых ребенком и взрослым друг дружке. В дальней-
шем мы отказались от Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... начального наименования в целях более
серьезной систематизации всех 4 выделяемых нами форм
общения. Но нет сомнения, что по собственному существу генети-
чески самая ранешняя форма общения состоит в установлении у
малыша конкретно чувственных контактов Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... с другими людьми.
Такие чувственные связи и у старших малышей, и у взрослых со-
ставляют обязательную часть тех уз, которые связывают участни-
ков коммуникативной деятельности. В их проявляется более
генерализованная оценка одним партнером Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... другого, эффективнее
всего выражающаяся конкретно экспрессивно-мимическими средст-
вами, соответствующими для ситуативно-личностного общения.

221

^ Роль взрослого напарника и предмета в
ситуативно-деловом общении

Обратимся сейчас ко 2-ой генетической форме общения -
ситуативно-деловой. При анализе поведения малышей Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... ранешнего воз-
раста, для которых она типична, поражает резкое изменение в
расстановке акцентов по сопоставлению с тем, что наблюдается у
малышей. Трехмесячный ребенок, к примеру, весь поглощен
взрослым; тот составляет для деток центр их мира Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., средоточие
всех интересов. Очень ярко данный факт проявляется в ситуации,
когда взрослый указывает ребенку игрушку. Если поначалу ребе-
нок лицезреет только взрослого, а позже экспериментатор помещает
меж собою и лицом малыша игрушку, то малыш Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... несколько се-
кунд не лицезреет игрушку и продолжает глядеть с ухмылкой на взрос-
лого вроде бы через предмет. Только позже он в один момент обнаруживает
игрушку, но в большинстве случаев и после чего Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... не переключается на нее
полностью, а попеременно сводит глазные оси то на игрушке, то на
взрослом (Лисина,1974в).

Но проходит полгода, и положение разительно изменяется. Ребе-
нок сейчас поглощен предметами. Вот он глядит на Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... взрослого,
который обращается к нему с дискуссиями. Взрослый указывает
ему предмет - и у малыша немедля пробуждается скупой
энтузиазм к игрушке. Предмет поставлен в отдалении; взрослый на-
зывает его и просит, чтоб ребенок Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... повторил необходимое слово. Но
необходимо много времени, чтоб ребенок, практически завороженный
игрушкой, закончил бесплодные пробы достать до нее и
оборотился опять к взрослому, вслушался в его речь и сообразил,
в конце концов, что от него требуют.

Настолько Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... же резко изменяется отношение деток и к ласке взрослого.
Малыш нескончаемо радовался ей, с доверчивой открытостью смотря
при всем этом в глаза взрослого. Ребенок ранешнего возраста испытывает
в аналогичной ситуации смущение, беспокойство, он отводит
взор в Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... сторону и пробует переключить внимание взрослого с
себя на что-либо другое. И только похвала, высказанная во взаимо-
действии (опосредствованном предметом) со старшими, вызывает
у малышей бурную и открытую удовлетворенность. Таким макаром, в течение
немногих Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... месяцев совершаются изумительные перемены в отноше-
ниях малыша с окружающими людьми. От „незапятнанного" общения,
полностью поглощавшего малыша, ребенок ранешнего возраста пере-
прогуливается к сотрудничеству, в каком элементы и эпизоды Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... общения
переплетены с предметным взаимодействием, подчинены ему и
этим последним мотивируются.

Наши данные свидетельствуют, но, о преемственности
2-ух первых форм общения и о зависимости ситуативно-делового
общения от настолько непохожего на него общения ситуативно-личност-
ного Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому.... 1-ая форма общения выступает не только лишь ведущим видом
деятельности в первом полугодии жизни (Давыдов, 1972; Маркова,
1974), она еще содержит в себе и другие виды деятельности; по-
знавательную, так как взрослый - основной объект зания
малыша, и Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... практическую, так как малыш производит все

999

свои связи с миром вокруг нас через посредство близких взро-
слых (Выготский, 1932). В процессе ситуативно-личностного обще-
ния для малыша создаются условия, благоприятствующие озладе-
нию хватанием Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... (Фигурин, Денисова, 1949). В предстоящем на этой
базе формируется последующий вид ведущей деятельности де-
тей - предметные действия-манипуляции.

Таким макаром, предметные деяния появляются в контексте
общения деток со взрослыми. Но потом они получают относи-
гельную независимость от Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... коммуникативной деятельноси и имеют
;вою свою линию развития, связанную с общением, но уже
^e слитую с ним. Меж предметной и коммуникативной деятель-
ностью складываются сложные дела. В подходящем слу-
iae общение становится частью либо нюансом Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... манипулятивной
деятельности; сотрудничество со взрослым, действующий пример и
фактическая помощь старших помогают детям овладевать процес-
:уальными играми, усваивать общественно-фиксированные спо-
;обы потребления обычных бытовых предметов (посуда, одежка
i пр.).

Но вероятны и неблагоприятные Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... случаи, когда в силу
яда событий ребенок остается в коммуникативной деятель-
ости на уровне ситуативно-личностной ее формы, а деятельностьс
редметами протекает у него без сотрудничества со взрослыми,
аедине с самим собою. Такие факты Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... были описаны в нашей лабо-
атории. Две девченки провели на первом году жизни длительное время
поликлинике и не получили опыта совместной со взрослыми пред-
|етной деятельности. Сначала второго года они умели мани-
улировать с Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... предметами, но при возникновении взрослого стреми-
ись к нему приголубиться, просились на руки, гладили, обымали
то, а протянутую им игрушку откладывали в сторону либо стремительно
эряли. Деятельность с игрушками у их Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... наблюдалась исключительно в от-
/тствии взрослого. Эти факты молвят о том, что сама по для себя
редметная деятельность не перестраивает общение - будучи
эобходимой основой ситуативно-делового общения, она не явля-
гся достаточной. Аналогично тому Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., как мы это лицезрели в отношении
гановления первичной потребности в разговоре, решающую роль в
эеобразовании первой формы общения во вторую играют действия,
изворачивающиеся в сфере коммуникативной деятельности, а
пенно опережающая инициатива взрослого, который начинает
1вать ребенку игрушки за Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... длительное время до того, как тот научается их
еватывать, и учит его верно держать ложку и пить из чашечки в
>ру, когда малыш еще совершенно неудобно управляется с предме-

1МИ.

В самом процессе организуемого взрослым Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... сотрудничества
•бенок в первый раз узнает сладость похвалы, заслуженной уме-
1вм, ловкостью, и у него появляются новые социальные мотивы -
!ловые мотивы общения, еще более сложные и продуктивные,
м примитивные личностные мотивы малыша.

^ О Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... развитии познавательной и личной форм
внеситуативного общения

При беглом сравнении третьей и четвертой форм общения
может появиться воспоминание, что они не достаточно отличаются друг от
друга. В их, вправду, много общего. Обе они Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... типичны для
дошкольного возраста, и меж ними нет таких точных возрастных
границ, как меж 2-мя первыми формами: очень нередко прихо-
дится созидать познавательное внеситуативное общение у старших
дошкольников, а личностную форму - у трехлеток, хотя и Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... в упро-
щенном виде. Дальше, обе эти формы общения отличаются внеситу-
ативным нравом и протекают в главном в речевом плане, в
форме выражений, вопросов, бесед, которые различаются глав-
ным образом собственной темой: при познавательном Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... общении об-
суждаются предметы и явления мира вещей, а при личностном
общении - феномены и процессы общественного мира людей. Возни-
кает вопрос: довольно ли такового различия по существу, по содер-
жанию обсуждаемых тем для выделения 2-ух Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... различных форм обще-
ния?

Еще 5 годов назад мы отвечали на этот вопрос негативно и
сливали сегодняшние третью и четвертую формы общения в единое
образование, которое назвали речевым общением в отличие от
непосредственно-эмоционального (I форма Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому...) и предметно-дейст-
венного (II форма). Но в процессе исследования равномерно накап-
ливалось больше фактов, которые свидетельствовали о глубо-
ком различии внеситуативного общения на познавательные и на
личностные темы. Главные из этих фактов Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... еще не размещены,
потому мы позволим для себя тормознуть на их несколько подроб-
нее, чем делали это выше.

Л. Б. Митева в 1975, Е. О. Смирнова в 1974,1975 гг. попробовали
узнать, вправду ли Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... познавательная и личностная формы
внеситуативного общения возникают в онтогенезе последова-
тельно, а не сразу, и появляется ли познавательное обще-
ние ранее личного. Опыты с детками от 3 до 7 лет
проявили, что дело обстоит конкретно таким макаром Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому.... В опытах детям
предлагали поиграть совместно со взрослым, поглядеть с ним книж-
ку и поговорить. Отмечалось, какую из 3-х ситуаций детки пред-
почитают; как распределяется их внимание в каждой ситуации меж-
ду ее предметными Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... компонентами и взрослым и, главное, какое
содержание их контактов со взрослым. В итоге оказалось, что
малыши нашли в главном три формы общения: ситуативно-де-
ловую (II), внеситуативно-познавательную (III) и внеситуативно-
личностную (IV). В Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... младшей группе у 78% деток осуществлялась
2-ая форма общения, у 16,5% •- 3-я и у 5,5% - 4-ая фор-
ма. В средней группе 2-ая форма общения отмечена у 40% малышей,
3-я ~ также у 40%, а 4-ая - у 20%. В старшей Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... группе ситу
ативно-деловое общение наблюдалось в виде исключения (8,4%'
3-я форма - в 33,3, а 4-ая - в 58,3%. По данным Митево?
толика деток с четвертой формой общения намного выше, в особен
ности у средних и старших Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... дошкольников (до 82%), что может

224

разъясняться различиями в выборке испытуемых, потому что
Е. О. Смирнова вела опыты в сельском детском саду, а Л. Б. Мите-
ва- в Москве.

Приведенные данные свидетельствуют о том, что хотя четвер-
тая Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... форма общения отмечается в единичных случаях уже у трехлет-
их деток, в целом она свойственна для старших дошкольников. На
протяжении дошкольного юношества можно следить, как она посте-
пенно теснит другие, более примитивные формы Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... общения, в
том числе и третью. По-видимому, личностное внеситуативное
общение вправду представляет собой на генном уровне более
позже образование, ежели внеситуативно-познавательное
общение.

В пользу такового вывода свидетельствует и тот факт, что в
беседах на Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... личностные темы детки находили более высочайший
уровень обработки инфы, чем в беседах на темы познава-
тельного нрава: пореже ограничивались обычный констатацией
фактов либо указанием на принадлежность предметов („это красноватый
мяч", „у меня тоже таковой есть Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., только голубий") и почаще высказывали
свое отношение к обсуждаемому, свою оценку („Витя отлично
отрисовывают", „Мой папа самый сильный").

В опытах Смирновой выявилось очередное очень принципиальное
событие: способность малыша к внеситуативно-личностно-
му общению была связана с Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... завышенной эффективностью его
обучения, по последней мере в тех ситуациях, где источником инфор-
мации служил взрослый. Детям предлагали две задачки на запоми-
нание и две задачки на усвоение. Когда удачливость решения задач
соотнесли Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... с формой общения, характерной данному ребенку, то
обнаружилось, что более высочайшие результаты проявили детки с
усложненной коммуникативной деятельностью.

Приобретенные Е. О. Смирновой данные молвят в пользу предпо-
ложения, высказанного рядом создателей, о том, что Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... соц
ситуация способствует развитию познавательной деятель-
ности малышей. Конкретно в этой ситуации происходит преодоление эго-
центризма и осуществляется децентрация (Проскура, 1975; Karplus,
1964; Smedslund, 1966); уровень развития внутреннего плана дей-
ствий (Пономарев, 1967), являющийся одним из характеристик раз Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому...-
вития плана сознания, оказывается более высочайшим у тех деток, для
которых особо значимы дела либо общение с другими людьми
(Непомнящая, 1975. С. 43). Неувязка воздействия общения на развитие
познавательной деятельности очень сложна и выходит далековато Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... за
рамки истинной статьи. Принципиально все таки отметить, что, судя по
нашим данным, связь удачливости решения познавательных
задач и уровня коммуникативной деятельности отражает зависи-
мость зания от общения. Наличие таковой зависимости подтвер-
ждают формирующие Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... опыты Митевой и Смирновой. Они
провели с детками, находившимися на уровне 2-ой и третьей
форм общения, занятия, позволившие достигнуть практически у всех ма-
леньких испытуемых сдвигов в направлении четвертой формы об-
щения. Оказалось, что после чего у Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... всех малышей существенно повы-
сились характеристики обучения ~ поднялась удачливость решения

i S-593 ' 225

задач на запоминание и значительно поменялось поведение деток
в учебной ситуации. Этот итог был достигнут почти во всем бла-
годаря тому, что Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... в процессе внеситуативно-личностной формы общения
у малышей складывались довольно тонко дифференцированные
представления о разных функциях взрослого; а именно, малыши
научились относиться к взрослому как к учителю и соответственно
этому понимали себя в позиции ученика Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому..., что и определяло их
адекватное поведение на упражнениях.

Вопрос о воздействии общения на познавательную и другие виды
деятельности просит специального рассмотрения. Нами накоплен
различный фактический материал, позволяющий произвести
таковой анализ. Частично мы уже приступили к Появление у детей потребности в общении с окружающими людьми - Л. С. Выготский вступительная статья1 к русскому... нему, о чем свидетель-
ствует публикация в сборнике „Общение и его воздействие на развитие
психики дошкольника" (1974). Но в целом эта неувязка еще ожидает
собственного решения.


pozdravlenie-vse-vklyucheno-1-chas-cena-9000-rub.html
pozdravleniya-uchitelyam-tvorchestva-stihotvoreniya-scenka-romka-alina-sh.html
pozdravlyaem-vas-s-uspeshnim-okonchaniem-1-kursa-i-vesennej-sessii-zhelaem-vam-uspehov-i-udach-vo-vseh-vashih-delah-bolshogo-terpeniya-krepkogo-zdorovya-i-ispolneniya-vseh-zhelanij-napominaem-vam-chto-osennyaya-sessiya-sostoitsya.html